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地震自然灾害应急预案(合集9篇).docx

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上传人:一米阳光 文档编号:283325 上传时间:2023-08-06 格式:DOCX 页数:37 大小:34.66KB
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资源描述

1、欢迎光临安全人之家https:/小编整理了地震自然灾害应急预案 9 篇,欢迎大家参考借鉴。地震自然灾害应急预案 1 篇依据中华人民共和国防震减灾法,为保证在地震发生前后快速、有序、圆满地实施避震应急工作,最大限度地减轻地震灾害造成的损失,结合学校工作实际情况,制定小学生防震应急演练预案。一、组织领导:集中统一,分工协作,协调一致,服从全局,紧急处置,责权明确。二、防震应急的组成及职责:(一)应急领导小组:组长:领导全局,现场总指挥;副组长:具体负责协调、处置等工作、人员安排;成员:应急疏散,现场维稳,抢险救灾,后勤保障,通讯、资料收集;主要职责:接受和迅速执行上级领导的各项指令;组织实施本预案

2、,规矩实际状况,发布各项抢险救灾命令、通知等;实施防震抢救行动;收集上报灾情、保证师生安全,维护校园稳定。三、应急措施:1、沉着冷静地应对对地震,不能惊慌失措;2、应急措施:(1)发生地震时,要先看清自己所处的位置,要有序组织师生撤离危险地带,成人要优先保护儿童。欢迎光临安全人之家https:/(2)日常要加强教育,讲授地震中的逃生及自护的基本方法,熟悉校园内逃生路线;(3)教育师生面对灾难不能慌张、哭闹或随意乱跑,要听从老师的指挥,以免造成更大的伤害;(4)教师要学会如何保护好学生,如果在室外活动要把学生集中到操场中间空旷场地或集中在树木周围;如果在室内不要试图跑出楼外,因为时间来不及。最安

3、全、最有效的办法是,及时躲到两个承重墙之间最小的房间,如洗手间、厕所等。也可以躲在桌、柜等下面以及房间内侧的墙角,并且注意保护好头部。千万不要去窗下躲避。趴下时,头靠墙,使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面,闭上眼和嘴,用鼻子呼吸。如果是正在睡觉要叫酲学生并有序组织学生躲在床底下或墙脚下。(5)时刻与学生在一起,及时给学生进行心理疏导,予以心理上的安慰。四、震后应急行动方案地震发生后如果能撤离要迅速组织教职工及师生撤离到安全地带,并及时上报灾情,房屋损坏及人员伤亡情况,同时抢险救护人员组织实施救助工作。如果地震发生后不能迅速撤离或被困于室内、或被建筑物挤压等千万不要惊慌,要就近检查受伤儿童

4、身体状况,并尽量为被困学生找到饮食,同时不能盲目采取措施,要懂得发出报险信号,等待救援。五、工作要点欢迎光临安全人之家https:/1、在思想上高度重视,做到宁可千日无震,不可一日不防,切实把保护教职工及学生生命和国家财产安全放在首位。地震发生后一定坚守岗位,认真履行职责,不得擅自脱岗和玩忽职守。凡因不负责任,玩忽职守造成师生生命和财产安全事故的,要追究其法律责任。2、必须坚决实行 24 小时值班制度。要加强观察,发现异常及时上报。3、做好疏散路线和有关避难安置场所等方面的准备工作。4、在临震应急期内停止上课,妥善安置好学生。地震自然灾害应急预案 2 篇一、演习目的:为了切实做好幼儿安全工作,

5、确保师生的生命安全,培养师生在遇到地震等突发事件时的安全疏散与逃生技能,让师生掌握简单实用的地震常识和逃生知识,中一班特举办一次教学楼防震逃生安全演习。二、演习前准备:教师通过上午的晨间谈话活动及中午餐后观看地震演练视频让幼儿讲解地震逃生顺序、逃生技巧及要求:1、地震发生时的应急行动:正在室外的人员:把幼儿集中到操场中间空旷场地或集中在树木周围;正在室内的人员:根据情况选择向室外疏散或室内躲避(及时躲到两个承重墙之间最小的房间,如洗手间、厕所等;可以躲在桌与桌、区域玩具柜之间;可以躲避在房间内侧的墙角)欢迎光临安全人之家https:/2、地震发生时的保护方法:双手抱头,蹲在户外空旷安全地或室内

6、桌子下面,千万不要在窗下或横梁下躲避。不能慌张、哭闹或随意乱跑,不大声叫喊,保持体力等待救援。三、演习方案:流程:第一次信号响起躲避到桌子下第二次信号响起到大操场集中教师安抚幼儿情绪汇报师幼人数1、发布“地震”信号:共两次2、疏散组织:第一次信号代表就地躲避:师生听到警报信号后,立即停止上课。班级教师马上到达指定岗位,组织幼儿按照事先确定的躲避地点(桌子下面)快速进入。第二次信号代表撤离疏散:班级老师按照疏散顺序,班主任引路、配班主任断后向外疏散,在楼梯上行走时仍应半蹲并手蒙嘴巴尽量用鼻子呼吸。集合地点:(大操场)本班幼儿到达指定地点后,要立即原地蹲下,保护头部。集合时排二列纵队,幼儿全体坐下,其中一老师迅速清点人数,并报告领导。四、灾后工作安排1、操场维护幼儿秩序。2、总结经验,找到缺点,改进不足。欢迎光临安全人之家https:/地震自然灾害应急预案 3 篇为了进一步树立安全第一的思想,培养训练有素的应急组织,提高应急救援能力,预防学校在发生严重的突发危害

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