1、新员工安全教育培训,自我介绍,逃生通道、集合地点距离本培训室最近的灭火器在哪里？最近的消防栓在哪里？发生紧急情况时，请听从授课老师的指示进行疏散本课室里可能存在一些危险源，请您留意安全！,友情提示,上课时间请勿：-请将您手机改为“震动”避免在课室里使用手机-交谈其他事宜-随意进出教室,请勿在室内吸烟,上课时间欢迎：-提问题和积极回答问题-随时指出授课内容的不当之处,1、什么是安全,关于安全你能想到什么？,还有吗？,与我们的生活息息相关,安全就在我们身边,PART ONE,重要,安全对我们来说非常,指引,什么是安全,无危则安无缺则全,有人说,高高兴兴上班去平平安全回家来,有人说,有人说,不出事故
2、,因为一旦发生事故,后果很严重,轻者受伤重者死亡,您能承受生命丧失之痛吗,您能接受事故背后的代价吗,对你来讲安全就是,不出事故,不出事故,不出事故,怎么办呢?,安全知识，让你化险为夷,安全意识 安全知识 安全技能,本人的预防隐患识别风险评估过程STOP文化,我想告诉您的是如何预防事故的发生安全管理的方法,什么是安全管理,生活及生产的目标,生活及生产过程中,伤害,疾病,死亡,财产,.,我得想想办法干掉他们,就是针对人们活动过程的安全问题，运用有效资源，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现活动过程中人与客观物质环境的和谐，始终保持安全状态，达到活动目标的实现。,安全管理,活动过程的危害识别,
3、活动过程的风险评价,针对不能接受的伤害采取安全预防措施,存在着哪些可能的危险、危害因素,可能的危险、危害因素能造成多大的伤害。这种因素将造成多大损失，能否接受。,保持良好的安全状态,举个栗子,穿越马路,活动过程中不断发生着时间、空间、客观物质条件等的变化因此，这三个过程始终在随着这种变化不断进行。,是否存在不进行“安全管理”的情况？答案是肯定的，否则就不会出现这么多事故,在活动中存在不会识别风险的人不进行安全评价的人不采取安全措施的人,什么样的人不进行危害识别？,盲人,他看不见上下行的汽车，即不能作出危害识别,不会识别风险,尽管他看到上下行的汽车，但总是不能对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度
4、作出准确计算判断，即，不能作出风险评价,什么样的人不进行风险评价？,智障,不进行安全评价,什么样的人不采取安全措施？,行为失控者,尽管他看到上下行的汽车，也对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度能作出准确计算判断，但由于中枢神经系统的问题，大脑“叫停”，脚却不听，所以被车撞,不采取安全措施,不采取安全措施,不采取安全措施,不采取安全措施,“被车撞”事故的发生不仅取决于人的状态而且还取决于客观的物质条件（车及道路等的情况）。,盲人、智障、行为失控者”过马路不被车撞是偶然的，而被车撞则是必然的。,你属于哪一类人呢？,盲人智障行为失控者,这是病得治,将这三个过程由人的自发行为转变为自觉行为，由被动行为
5、转变为主动行为。,解决安全状态问题就要进行安全管理工作,请记住：进入公司后只有“规定动作”没有“自选动作”！,“我不得不要安全”，否则就是一个“盲人、智障、行为失控者在过马路”。,安全管理的主体是我们自己,举个栗子,2,安全生产基础知识,安全生产法，第三条,1、安全生产的管理理念、方针、机制,举个栗子,2、安全生产“三不违原则”,违章指挥违章作业违反劳动纪律,2、安全生产“三不违原则”,“三违”事故的根源，是安全的大敌。违章指挥等于杀人，违章作业等于自杀。“三违”不除，安全不保。,2、安全生产“三不违原则”,这个故事对你的启发,源于好的习惯,安全,坏的习惯让你离事故越来越近,举个栗子,2006
6、年7月某一天，深圳某电子厂一名化学溶液搬运人员张某，在去吸烟房的时候，将自己正在搬运中的异丙醇容器（里面装满异丙醇）随手带进吸烟房中，导致异丙醇溶液被点燃，结果不仅致使张某严重烧伤，而且还导致同在吸烟房内的陈某和李某轻度烧伤。,事故点评：违章作业害人害己。张某随意将易燃化学品带进吸烟室（吸烟区），违反了易燃化学品管理规定，最终导致了烧伤事故的发生。伤害了自己，也伤害了无辜员工。,3、安全生产“四不伤害原则”,不伤害自己不伤害他人不被他人伤害保护他人不被伤害,3、安全生产“四不伤害原则”,3、安全生产“四不伤害原则”,3、安全生产“四不伤害原则”,3、安全生产“四不伤害原则”,3、安全生产“四不伤害原则”,不伤害他人,2,想要做到不伤害他人，应做到以下方面：自觉遵守劳动纪律，遵章守规，正确操作；多人作业时要相互配合，要顾及他人的安全；工作后不要留下隐患；检修完设备后，未将拆除或移开的盖板，防护罩等设施恢复正常，就可能使他人受到伤害;动火作业完毕后现场未清理，残留火种可能引发火情。,3、安全生产“四不伤害原则”,想要做到不伤害他人，应做到以下方面：高处作业时，工具或材料等物品放置稳妥；动火
安全达人 