1、反三违,安全教育培训,反三违,安全教育培训,Anti Three Violations,SAFETY EDUCATION AND TRAINING,EHS,不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员,EHS,目录,目录,01,车间班组反“三违”与安全行为养成,02,车间班组负责人的领导艺术与方法,车间班组反“三违”,与安全行为养成,车间班组反“三违”,与安全行为养成,EHS,不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员
2、,第一节：车间班组反“三违,“三违”定义,违章指挥；违章作业（操作）；违反劳动纪律；,主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员）违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。,01,违章指挥：,不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序；指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员；指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业;发现违章不制止；,分类：,第一节：车间班组反“三违,违章作业：主要是指现场操作工人违反劳动生产岗位的安全规章和制度。,不遵守施工现场的安全制度；进入施工现场不戴安全帽、高处作业不
3、系安全带和不正确使用个人防护用品；擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备；随意爬脚手架和高空支架；,分类：,主要是指工人违反生产经营单位的劳动规则和劳动秩序。,违反劳动纪律：,不履行劳动合同及违约承担的责任；不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品；,分类：,违章,事故,起因,后果,根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95以上是由于违章而导致的。,第一节：车间班组反“三违,违章的危害,02,第一节：车间班组反“三违,反“三违”车间班组是重点,03,企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层车间班组,基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地,车间班组
4、的反“三违”工作仍然十分薄弱,1、海因里希法则：300：29：1,重伤或死亡占0.3%,轻伤或微伤占8.8%,无伤害或事故苗头占90.9%,事故的发生是以往的不安全行为积累到一定程度的结果,第一节：车间班组反“三违,消除事故“苗头”避免事故发生,04,2、海因里希因果连锁理论,工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁。,人员伤亡,理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程，从而避免事故的发生。,第一节：车间班组反“三违,01,事故,02,人的不安全行为；物的不安全状态,03,人的缺点,04,环境或先天,05,3、博德的事
5、故因果连锁理论,人的不安全行为；物的不安全状态；管理缺陷；,第一节：车间班组反“三违,博德理论,人的不安全行为；物的不安全状态；,海因斯理论,“三违”产生的原因,05,侥幸心理,麻木心理,主观原因,麻痹心理,从众心理,取巧心理,奉上心理,马虎心理,唯心心理,逞能心理,片面追求经济效益,蛮干心理,业务素质低,无知心理,判断失误,第一节：车间班组反“三违,1,2,3,4,岗位培训不到位,客观原因,管理制度不完善,客观原因,作业环境不安全,客观原因,社会环境不理想,客观原因,1、每天坚持班前班后会反“三违”。2、利用每周安全日开展反“三违”活动。3、严格执行三票三制。4、做好危险源辨识及危险点控制工
6、作。5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。,第一节：车间班组反“三违,车间班组做好反“三违“工作的主要环节,06,第一节：车间班组反“三违,1、端正态度，提高反“三违”的认识。2、认真学习规程，掌握安全防护知识。3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。4、虚心接受别人对自己的“三违”行为的监管。5、勇于同“三违”行为作斗争。6、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违”。7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违”。8、结合岗位实际，制订防范“三违”的措施。,职工个人做好反“三违”的要求,07,第一节：车间班组反“三违,一是不考虑后果的“大胆人”二是冒险蛮干的“危险人”三是冒失莽撞的“勇敢人”四是盲目听指挥的“糊涂人”五是吊儿郎当的“马虎人”六是投机取巧的“大能人”七是凑凑和和的“懒怠人”八是委屈满腹的“气愤人”,反“三违”要控制好16种人,08,九是难事缠身的“忧愁人”十是急于求成的“草率人”十一是心神不定的“心烦人”十二是单纯追求任务指标的“效益人”十三是休息不好身体欠佳的
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