春季安全资料合集.rar

1、安全教育培训不到位就是最大的安全隐患 危险源辨识及隐患排查安全教育培训不到位就是最大的安全隐患学习目标通过本课程的学习： 理解危险源的定义及种类 掌握实用危险源的辨识和评价技能 掌握针对所发现的危险源落实控制措施的方法 进一步识别的能力需求安全教育培训不到位就是最大的安全隐患目录危险源基本理论危险源产生的原因及分类危险源辨识及实例危险源预控安全教育培训不到位就是最大的安全隐患一、危险源辨识的目的一、危险源辨识的目的启示：扁鹊论医与预防管理魏文王问扁鹊：你们兄弟三人，都精医术，到底哪一位最好呢？扁鹊答说：长兄最好，二哥次之，我最差文王再问：那么为什么你最出名呢？扁鹊答说： 长兄治病于病情发作之前

2、。一般人不知其能事先铲除病因，故名气无法传出去，只有我们家的人才知道 （识别危害、主动预防事故） 二哥治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微小病，所以他的名气只有本乡里邻居知道，无法声名远扬（险兆事件(苗头)四不放过） 我治病于病情严重之时。别人都看到我在经脉上穿针引线、实施大手术，以为我医术高明，名气响遍全国 （注重事故处理和应急处置）安全教育培训不到位就是最大的安全隐患一、危险源基本理论一）有关定义危险源危险源是指一个系统中具有潜在能量和物质释放危险的、在一定的触发因素作用下可能导致人员伤害或疾病、财产损失、环境破坏或这些情况组合的根源或状态。危险化学品重大危险源 长期地或临时地生产、

3、加工、使用或储存危险化学品，且危险化学品的数量等于或超过临界量的单元。安全教育培训不到位就是最大的安全隐患一、危险源基本理论危险源在没有触发之前是潜在的，常不被人们所发现和重视，危险源辨识（Hazard Identification）就是发现、辨识系统中危险源的工作，它是危险源控制的基础，只有辨识了危险源之后才能有的放矢地考虑如何采取措施控制危险源。 这也是我们探讨危险源辨识的根本目的。安全教育培训不到位就是最大的安全隐患一、危险源基本理论危险源基本特征事故形成三条件：（l）有遭受破坏的对象承受因素；（2）有引起破坏的能力破坏因素；（3）两者相距很近，能相互影响。其中，危险源具有破坏的能力是基

4、本特征 。安全教育培训不到位就是最大的安全隐患一、危险源基本理论二）危险源及其相关概念的关系1）危险源与风险危险源定义为“可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态”。 风险定义为“某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合”。 2）危险源与事故 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人意志的、迫使活动暂时或永久停止，可能造成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。 安全教育培训不到位就是最大的安全隐患危险源与事故隐患的区别危险源应由三个要素构成：潜在危险性：是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小；存在

5、条件：是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。物质的压力、温度、化学稳定性，盛装压力容器的坚固性，周围环境障碍物等情况。触发因素：虽然不属于危险源的固有属性，但它是危险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素。易燃、易爆物质，热能是其敏感的触发因素压力容器，压力升高是其敏感触发因素。一定的危险源总是与相应的触发因素相关联。在触发因素的作用下，危险源转化为危险状态，继而转化为事故。 安全教育培训不到位就是最大的安全隐患危险源与事故隐患的区别安全生产事故隐患生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可

6、能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。 事故隐患具有：隐蔽性，即不易被发现渐生性，即随着时间的推移会逐步产生可排除性，即是完全可以通过治理消除的实质是有危险的、不安全的、有缺陷的“状态”：这种状态可在人或物上表现出来，如人走路不稳、路面太滑都是导致摔倒致伤的隐患；也可表现在管理的程序、内容或方式上，如检查不到位、制度的不健全、人员培训不到位等安全教育培训不到位就是最大的安全隐患危险源与事故隐患的区别一般来说区别在于： 是否会直接导致事故； 治理后危险性是否能够彻底消除；总的来说，既不会直接导致事故又不能彻底消除危险性的即为危险源，反之则应列为事故隐患。安全教育培训不到位就是最大的安全隐患危险源事故触发条件控制不力（存在事故隐患）触发条件控制得力（控制事故隐患）n通常情况是控制措施得到一定程度的落实，使风险控制在可接受的水平上。危险风险安全二、危险源产生的原因及分类二、危险源产生的原因及分类安全教育培训不到位就是最大的安全隐患二、危险二、危险源产生的原因及分类源产生的原因及分类危险安全危险和安全是相对AB 危险 是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。安全是指