安全文化培训课之——安全心理学.docx

1、安全文化培训课之安全心理学企业安全文化建设最重要的一点就是基于人的“本性” ，这就必须了解安全心理学。(一)安全心理学人的心理现象是宇宙间最复杂的现象之一。 人类自古就对自身及周围发生的一切有着浓厚的兴趣，每个人都想更多的了解自己。人类在漫长的发展历史中，经历了无数次的事故，留下了惨痛的教训。 这些事故为什么发生?它们与人自身有无关系?能否从人的因素角度来预测、预防和控制事故的发生?于是以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律，最终达到减少或消除事故的科学诞生了，这就是安全心理学。 安全心理学是应用心理学的原理和安全科学的理论， 讨论人在劳动生产过程中的各

2、种与安全相关的心理现象，研究人对安全的认识、情感以及与事故、职业病作斗争的意志。也就是研究人在对待和克服生产过程中不安全因素的心理过程， 旨在调动人对安全生产的积极性，发挥其防止事故的能力。心理学的英文为“psychology” ，它是由两个古希腊文字， “psyche”和“logos” 所组成。“psyche”的含义是“心灵” 、 “灵魂”;“logos”的含义是“讲述”或“解说” 。 “psyche”和“Logos”合起来就是“对心灵或灵魂的解说” 。这可以说是心理学的最早定义。但历史上心理学长期隶属于哲学，该定义只具有哲学意义，并没有对概念作出科学的解释。心理学成为一门独立科学以后，其研

3、究内容和重点几经演变，直到 20 世纪中期以后才相对地统一于如下定义：即“心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学” 。心理学就是要研究人的心理。然而心理活动发生在头脑内部，不能直接观察或度量。那么怎样去了解呢?幸好，心理活动有外部的行为表现，并且人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配的。比如说：你哭是因为你悲伤;你笑说明你高兴;等等。在这里， “哭”的外显行为是由“悲伤”这一内隐心理活动支配产生的。所以，一方面，通过对行为的观察使我们具有了探讨内部心理活动的可能;另一方面，心理活动是在行为中产生，又在行为中得到表现的。上例中，你哭，是因为你受到打击或失去了所爱;你笑，是因为你在工作上取得了

4、成功或得到了满足。 心理和行为相互依存、 相互影响， 二者之间的转换关系是遵循一定规律的。心理学研究的目的就是要探讨这些心理活动规律， 使我们对人的心理和行为都能做出科学的解释。当然，不同的社会条件、身体条件、年龄和性别的人，他们的心理活动有很大的不同，对同一件事情的行为反应也并不一样。 但他们都受多种共同规律的制约。 当掌握了各种心理活动与行为之间的规律时，便可以对人的行为加以解释、预测和调控。比如：教师很希望学生去参加一个活动，他就会说这个活动多么好，多么有意义，值得参加，在其大力鼓动下大多数人都会去了;但如果教师不想让学生去，他就会说这个活动意义不大，问题较多，去了会惹麻烦;等等，这样去

5、的人数肯定就少。总之，心理活动是内隐的，而行为是外显的。外显的行为受内隐的心理活动所支配，反过来，心理活动也只有通过行为才能得到发展与表现。要掌握人的心理规律，必须从研究人的行为入手;而要了解、预测、调节和控制人的行为，则更需要探讨人们复杂的心理活动规律。此外，也要看到，心理活动不是虚无缘渺的，由于它在头脑中产生，必然受生物学规律的支配;同时，人是物种发展中最高等的社会性生物，一切活动都无法摆脱社会、文化方面的影响。这就使得心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质了。上述心理学的定义，现已被普遍接受。但它来之不易，是经历了几千年的不断争论、伴随着心理科学的发展而不断演变形成的，也是安全心理学的基

6、础。(二)人的心理现象人的心理现象是心理学研究的主要对象， 它包括了既有区别而又紧密联系的心理过程和个性心理这两个方面。心理过程是人的心理活动的基本形式，是人脑对客观现实的反映过程;最基本的心理过程是认识过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的反映，即人脑的信息加工活动过程。这一过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等。人在认识客观事物时，决不会无动于衷.总会对它采取一定的态度， 并产生某种主观体验， 这种认识客观事物时所产生的态度的体验，称为情绪和情感。情绪和情感在心理学中略有区别，前者与生理的需要满足有关，后者与社会性的需要满足有关。根据对客观事物的认识，自觉地确定目标，克服困难，力求加以实现的心理过程，称为意志。认识、情感、意志这三个心理过程，虽有区别，互相联系，互相促进，是统一的心理过程的三个方面。心理过程是人们共有的心理活动。但是，由于每一个人的先天素质和后天环境不同，心理过程在产生时又总是带有个人的特征， 从而形成了各人的个性。 个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 个性倾向性是指一个人所具有的意识倾向， 也就是人对客观事物的稳定态度。它是人从事活动的基本动力，决定