慎重对待成员的安全执行“变异”.docx

1、慎重对待成员的安全执行“变异”安全工作中执行”变异”， 是指班组成员在于安全工作的某项事情时没有按照或没有完全按照班组长的部署和要求去做，其结果或殊途同归，或使安全决策变了味、走了样。一般在班组安全生产工作中，班组长们都会遇到类似的情况，但不同的班组长对此却有不同的认识，会采取不同的态度。那么，怎样才是正确的、恰当的处理方法呢?(1)正确认识是前提 班组成员在执行班组安全决策的过程中发生“变异”的情况是正常的，关键是看变异的程度和结果。有些班组长在对成员的行为缺乏分析的情况下，会一味地感到不解、烦恼，甚至大为光火，这是因为班组长对自己的安全决策缺乏应有的科学认识。班组和班组长的安全决策并不是绝

2、对的正确、绝对的真理、绝对的权威，必然会受到安全决策的时间、地点、环境以及决策者看待安全问题的态度、角度和分析判断安全问题的能力等主客观因素的影响。如果班组成员把班组长的安全决策部署作为“圣旨”或不可更改的“命令”，不对具体情况具体分析、具体对待，机械地、毫不走样地执行的话，不仅不一定能达到班组长所希望的效果，而且可能使安全决策很难执行下去。因此，面对班组成员的执行“变异”，班组长不必大惊小怪甚至恼羞成怒，而要冷静思考、泰然处之。当然，并非说班组成员对班组长的安全决策可以随意更改、擅自”变异”，甚至拒不执行，必须尊重和维护班组和班组长安全决策的权威性、严肃性，在根据实际情况对班组长安全决策作出

3、适当变通后，要及时向班组长汇报，争取班组长的理解和支持。(2)深刻分析是基础 要正确对待和处理班组成员的执行“变异”， 就要对“变异”产生的原因、 执行者的情况、“变异”的后果等进行深入的分析。 ”变异”不外手两种情况，即主观原因引起的“变异”和客观原因引起的“变异”。前者是指执行者出于对班组长安全决策部署的不同认识和存在不满情绪而形成的一种主观故意的“变异”；后者是指执行者在执行过程中因遇到意外的客观原因，而不得不对班组长的安全决策部署进行一定的更改、变通，以使安全决策部署能够顺利执行下去。从”变异”的结果看，还存在优化“变异”和错误“变异”的问题。前者是指执行者出于对安全生产的负责心理，发

4、挥主观能动作用，具体情况具体分析、具体问题具体对待，因时因地制宜地进行的主动性、 创造性安全实践， 使原来的安全决策部署更加科学合理、效果更好，对这种“变异”要积极提倡、大力支持。后者则是由于执行者因能力有限或因主观故意而导致执行”变异”，以致造成不良后果，对执行者的这种行为应加以制止、批评教育甚至惩戒。(3)慎重对待是关键 成员执行”变异”问题比较复杂、敏感，尤其是故意错误的“变异”更是如此。若处理不当很容易加剧上下级的矛盾，危害班组安全生产工作，于人、于己、于公、于私都不利。因此，在班组成员出现执行“变异”时，首先要本着“智者千虑，必有一失”的思想和”有则改之，无则加勉”的态度，认真冷静地

5、审视、检查自己作出的安全决策有没有不正确、不科学、不便于操作的地方，如确实有，就要从有利于班组安全工作的大局出发，抛弃过分要面子、要权威的不良作风，及时作出调整，必要时应作出解释，并恰到好处地对成员的做法给予肯定和鼓励，消除成员的担心和不安，赢得成员的理解和赞同。对那些故意曲解或变相对抗班组长正确安全决策的行为，要给予严厉的批评甚至必要的惩处，但也要注意把握好批评处理的度，给成员留“半个面子”。要着重向成员指出那样做的错误和危害，就事论事，而不要一针见血地把成员的内心世界揭露出来，这样既能维护班组长安全决策的权威性、严肃性，又能给成员一个改正错误、完善自我的机会。如此，只要是明白事理、有一定安

6、全素质的成员，都会乐于承认错误、改正错误、增强自省、自重、自警、自励意识，也会对班组长平添几分尊重与钦佩。对那些因对班组长的安全要求理解不透、把握不准而造成的执行“变异”的处理，要分两步走：第一步是询问成员对班组长安全决策的理解情况，弄清楚是自己交代不清楚还是成员的理解能力出了问题；第二步是采取补救措施，把安全决策的目的要求、注意事项尽可能地讲到位，便于成员执行。需要注意的是，对因班组长交代不清而导致的成员执行“变异”要勇于承认，不能把责任推给成员，更不能拿成员当出气筒；如果确属成员的差错，也不宜过于严厉地批评指责，把成员说的一无是处，而要态度诚恳、语言平和，先肯定其好的地方，如安全工作积极性高、认真负责精神强等，再指出其错在哪里、应该怎么办、不能怎么办等，绝不能一棍子把成员打蒙，使其对自己的安全工作能力、水平乃至前途丧失信心，从此一蹶不振。(4)科学安全决策是根本 要使班组成员少发生执行“变异”问题，根本的还是要提高班组长的安全决策水平， 避免外行领导内行， 避免“拍脑袋安全决策”。要切实做到四点：一是加强学习，提高自身综合安全素质；二是注重调研，全面准确地掌握安全信息；三是发扬自主