第一朵杏花教案.doc

1、1第一朵杏花教案第一朵杏花教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、从竺可桢掌握天气变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学重点、难点朗读课文，能理解课文中含义深刻的句子，学习竺可桢一丝不苟的学习态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学时间两课时第一课时课时目标初读课文，解决初识课文时产生的疑问。教学过程一、课前预习2要求：1、读准字音，读通句子。2、你初读课题时，心中曾有过什么疑问？把它写下来。自己读读课文，能否释开这些疑问。二、检查自读情况1、认

2、读新词一株泛起仰起脸吹皱曾（今）精确估计掌握2、分自然段指读课文三、交流质疑1、疑问：第一朵杏花是怎样的？讲的是谁的故事？简单介绍竺可桢爷爷。2、交流初读课文后获得的答案。相机指读有关段落，检查自读情况。四、作业1、抄写新词重点指导仰皱2、练习朗读第二课时3课时目标品读课文，感受竺可桢爷爷一丝不苟的研究态度。教学过程一、品读课文，感受品质1、这第一朵杏花有没有打动你的心？为什么？仔细读课文，小组交流。2、全班交流（1）为了知道第一朵杏花开放的时间，竺爷爷宁可再等一年。练习朗读 1mdash;5 自然段从中感受到了什么？（竺爷爷对杏花开放的时间非常关注，要求素材准确）（2）竺爷爷知道第一朵杏花开放的时间后极其开心，并郑重记下。练习朗读 6mdash;15 自然段从中感受到了什么？（竺爷爷对科学研究严谨、一丝不苟）（3）观察第一朵杏花竺爷爷是这样的态度，猜想进行其它研究时也一定如此。练习朗读 16 自然段3、此时，在你的心中，第一朵杏花是什么？4二、搜集竺可桢爷爷其他的小故事