1、1第二册教案第二册教案详细介绍：2003 年 2 月 9 日第一周星期三第一节识字，像，又像。指名读。2003 年 2 月 20 日第一周星期四第一节识字 22003 年 2 月 24 日第二周星期一第六节识字 3 齐读两遍。.学会了本课的生字。2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。泉水这一词的配图学生较难把握。2003年2月25日第二周星期二第一节识字42003年 2 月 25 日第二周星期二第二节一、复习巩固给也字找朋友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写析记字形。认读生字：行、千、庄。（2）教学新
2、偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写。2小许交流：怎样才能把千、行、庄写规范，写漂亮（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习加偏旁组词。也-2扩词。行奔3选字填空。池驰鱼儿在塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔。4游戏猜字谜教学后记：学生还是有些会将多音字认错。练习教学目标：按笔顺写字。2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。33读读背背：读背成语，读背古诗。4写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。5口语交际：说说我的家教学时间：四课时。2003 年 2 月 26 日第二周星期三第一节教学过程：第一课时一、教学认清笔顺审题
3、。引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。各自轻读，书空笔顺。（2）同桌交流说笔顺。3指导。指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出4示生字（视学生的具体情况而定）（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。（5）教师小结。4练习。强调保持正确的写字姿势。（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、教学写好铅笔字审题。练读题目。（2）引导与上题比较，明
4、确写字要求。2弄清笔顺，练习描红。认读生字。（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。（3）强调描红要求与写字姿势。（4）学生完成描红练习，师个别辅导。3点拨笔顺规则，仿影体会。师生谈话，引导学生发现笔顺规则;先横后竖。（2）学生仿影体会。54指导临写。出示干，提醒学生注意干的第二笔横较长。（2）教师在田字格中范写干。（3）学生练习写一个干。（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写羊和草。（5）反馈。2003 年 2 月 26 日第二周星期三第二节教学学用字词句。一、教学第一题审题：指名读题明确要求。2学生分组练说本班的课程名称。3提名说，其他人补充。4学生借助拼音认读词语。5检查认读，相机正音。6学
5、生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8反馈。二、学第二题。指名读题，明确要求。2投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。63学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4投影班级课程表，师生讨论填法。5学生自选方法完成制表。6利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7反馈。三、教学第三题。审题。指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2习学过的标点，讨论如何试用。3学生各自试加标点，练习朗读。4集体讨论，相机点拨。出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语
6、气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）教师小结。5学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。76反馈。指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样好在哪儿有什么不足（3）教师小结。7多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。2003 年 2 月 27 日第二周星期四第一节教学读读背背。一、读背成语师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习读背成语这种童子功。2学生借助拼音试读 4 条成语。3提名读，相机正音，教师范读。4学生再以多种形式练读。5借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。8（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。6学生练读练背成语。7反馈。指名背诵说说记忆方法。（2）多种形式背诵成语。8教师小结。二、读背古诗村居同学
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