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突发事件处理应急预案范文(大全10篇).docx

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1、小编整理了突发事件处理应急预案范文 10 篇,欢迎大家参考借鉴。突发事件处理应急预案范文 1 篇为切实加强学校食堂卫生安全管理,保障学生身体健康,结合实际,特制定饮食卫生突发事件应急预案。一、预防措施:1、严格按照食品卫生法办事,餐厅工作人员按时进行健康查体,无健康合格证的严禁上岗。2、与工作人员签订饮食卫生责任书,并与工资挂钩。3、定期组织食堂员工学习食品安全管理的有关法律法规和有关文件。4、建立每日对食堂卫生的检查与记录。5、建立学校食物中毒报告与通报制度。二、食物中毒应急预案1、发现师生有类似食物中毒症状(集体腹痛、腹泻、恶心、呕吐等)时,应迅速送学校卫生室进行初诊,同时拨打“120”电

2、话或送医院进行医治。2、迅速向教体局及卫生防疫部门报告。3、建立食物试尝制度,做好所有食物食品留样工作,以备卫生部门检验。如是食用校外食物所致,也积极配合有关部门取样。4、迅速排查食用致毒食物的师生名单,并检查他们的身体状况。5、及时通知家长并做好家长和家属的工作。6、积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故、处理等工作。突发事件处理应急预案范文 2 篇我校有 15 个教学班,分别分布在教学楼的四个楼层。按照“安全第一,预防为主”的原则,为了使教学楼在发生突发安全事故时,能统一指挥,有条不紊地进行紧急疏散师生,使安全事故损失降低到最低限度。特制定本应急预案。一、成立教学楼安全事件应急领导小组:组

3、长:钟春燕副组长:陈军、刘伟(主管安全)成员:校领导班子成员及各班主任职责:(1)迅速到达现场,了解和掌握事故情况,控制局面,阻止事态发展,并研究事故处理的具体策略。(2)负责向有关方面报告事故情况。(3)组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作。(4)密切配合消防、医疗等机构对事故进行处理。(5)认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。(6)负责事故的调查、分析和处理,查找事故原因和责任。下设应急疏散小组和救护小组:1、应急疏散小组组长:刘伟(负责疏散现场总指挥)成员及职责:各班主任,有关教师(具体分工如下)何巍巍:广播室播音,发布信号。各班主任:进入各班指挥学生疏散。理。2、救护小组

4、:组长:童云峰成员:马可、于磊、宋晓明职责:负责将受伤学生送往医院救治。二、防范措施:1、加强安全教育。使安全教育进课堂,每周星期一班会对学生进行安全知识教育。2、建立观察制度。值周领导每周观察教学楼三次,并做好记载。主管安全的领导每周要带领值周领导及主管教学工作的领导对教学楼安全隐患进行排查,并做好记录,落实监控人,定期报告。3、建立报告制度。各班班主任每周五向值周领导报告一次,本班教室的楼板、墙体及各班负责的楼梯、楼道安全情况,值周领导及时向安全领导小组汇报。其他教师若发现墙体、楼板有裂缝,掉灰渣,有异样响动等现象,必须马上报告安全领导小组。4、建立上课老师“一岗双责”制。教师在教学过程中

5、,要严格依法治教,不得体罚或变相体罚学生。学生有异常心理,班主任及课任教师要及时做好心理疏导工作。5、每个楼梯口设置警示语:上下楼道一律靠右慢行,严禁嬉闹、推搡、跑跳、拉扯、拥挤。6、建议楼梯、楼道划出中线,设置上下标志。7、为了便于学生疏散,晚上放学后,延长灭灯时间 10分钟。8、教室和楼道上禁止一切文娱、体育活动,不准搞庆典、晚会。9、不准在楼道、教室进行齐步、正步走,一律便步走。10、建立安全责任追究制,若不遵照以上规定造成事故者,追究相应责任。三、应急措施:1、事故现场的教师一边指挥学生进行紧急集结疏散,一边以最快的速度将发生事故信息传递到指挥机构。2、指挥机构人员马上按工作职责到现场

6、指挥全校师生进行紧急疏散,具体如下:(1)利用校园音响系统,马上发出紧急集合信号。如音响系统故障,随时启用备用音频系统。(2)由值周教师进入工作岗位,在各个楼层拐弯处班主任协助疏散学生。(3)各年级、各班主任及全体教师立即到班级指挥学生按顺序进行疏散。具体顺序为先一楼至二楼至三楼至四楼。(4)疏散地点以学校操场中心为集结点。3、相关部门接到报告,应立即赶赴现场,指挥师生有序、安全疏散,防止骚乱、踩踏等事故发生。4、若有伤亡,应由安全领导小组组长组织抢救,同时拨打 120、110 及时送往就近医院救治。突发事件处理应急预案范文 3 篇一、演练目的通过开展设备抢修应急演习,使员工熟悉并掌握各类设备事故发生后所采取的正确方法及应急程序,快速、有序、高效地控制紧急事件的发展,以便将事故造成的损失降至最低。确保装置的安全,为以后生产事故突发做好应急准备。特定于 20 xx 年 2 月 27 日上午 11 点 30 分进行演练。二、应急抢修人员及职责确定1)成立应急指挥中心,总指挥由张建伟担任。2)成立应急小组。应急小组组长由丁利桥负责担任,成员名单如下:总 指 挥:张建伟组 长:丁利桥副 组 长

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