以人为本 推进班组安全文化创新.docx

1、以人为本 推进班组安全文化创新班组是企业生产经营的最基层单位，也是提高安全管理水平，加强安全建设的前沿阵地和窗口。因此，努力探索班组的安全文化创新方式，对于提高班组的安全管理水平具有积极作用。在开展班组安全文化创新活动中，配电管理所线路二班以我局“关爱生命、预防为主”的安全理念为指导，并结合配电管理所工作特点和班组实际，开展了一些行之有效的安全文化创新活动，为提高班组安全管理水平奠定了坚实的基础。一、强化安全意识，夯实安全基础在安全生产工作上，我们坚持以人为本，从提高班员安全认识入手，让每位班员都做到我要安全、我会安全、我懂安全。第一是认真组织学习安全生产法 、 电业安全工作规程 、 运行规程

2、 、 防护规程 、 电业生产事故调查规程 、 安全生产工作规定 、 安全生产奖惩规定 、 安全生产监督规定以及线路工作作业规定等规程、规定及各类安全通报。使每个班员从思想上筑牢安全防线，努力营造健康和谐的安全文化氛围。在学习的过程中采取提问、一问一答、反思找差、互动讨论等多种方法，使安全学习结合工作实际，增加趣味性。通过学习，使全班人员在思想上牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，从而形成了“人人讲安全、事事抓安全、人人保安全”的良好氛围，较好地完成了各项安全生产任务。其次， 围绕 ISO90002000 质量管理体系和 OHSASI8000 职业健康安全卫生体系宣贯工作，进行两标合一的整合，

3、结合安全性评价、春、秋季安全大检查等工作，认真反思、找差、整改，并通过开展安全危害辩识和评价工作，组织班员编写出危险点分析及控制措施 ，并结合实际工作，编写出各种事故预案，辩识出了不可承受重大危险因素 8 条，重大危险因素 9 条，一般风险 33 条，逐一进行评价，并编制了控制措施，完善了OHSAS18000 管理方案，初步建立了质量健康安全管理体系，并通过对该体系的贯彻执行，使安全管理的重心从“以物为本”转移到“以人为本”上来，使班员更加清醒地认识自己是安全生产的主人，并积极主动地参与到班组安全管理中来。通过对安全生产过程和结果双控，使安全管理工作更具科学化、程序化、人本性和严密性，让职工从

4、思想上牢固树立安全意识，把安全生产工作落到了实处。再次，加强“安全生产十到班组”的学习，认真组织每周一次的安全日学习，结合工作实际，狠抓反习惯性违章工作。落实个人“三不伤害”安全保证，即“不伤害他人,不被他人伤害,自己不伤害自己”，坚决与“违章，麻痹， 不负责任”安全生产的三大敌人作斗争。 以维护员工的身体健康和生命，以强化员工的“安全第一”的观念，以达到提高安全素质的目的，努力提升安全生产管理水平，树立了“意外皆可预防、风险皆可控制”的理念。在实际工作中，我们始终坚持“四不工作”和“五明确”的方针，使工作程序化、规范化，“四不工作”即“工作任务不明确不工作，无票不工作，不宣读工作票不工作，不

5、验电不工作”；“五明确”即：“在工作中分工明确，任务明确，施工方案明确，安全措施明确，质量要求明确”。严格遵章作业，工作中互相关心、 相互提醒、 相互监督。 在工作中还结合工作实际提炼出了“严是爱，松是害， 搞好安全利几代； 上有老， 小有小， 出了事故不得了”等安全警句，不断警醒员工抓好安全。总之，无论是在工程施工、正常巡视维护，还是在检修作业等工作中，都认真坚持班前班后会制度，使安全工作做到预控在先，万无一失，不断夯实安全基础，营造和谐安全文化氛围。二、创建学习型班组，提升安全文化内涵创建学习型班组目的是提高班员的学习力，提高团队作战能力和团队智商，关键是培养不找任何借口的“罗文式”的员工

6、。在创建的过程中，我们坚持把创建学习型班组与开展班组安全文化创新活动紧密结合。一是开展读书学习活动， 主要是读 五项修炼 、 海尔中国造 、 致加西亚的信 、没有任何借口以及专业管理方面的书籍，通过学习，班组成员结合各自岗位职责和实际工作，提炼出了各自的理念和愿景，并对提炼出的理念和愿景进行了认真的诠释，在提愿景得到过程中，按照“是什么，为什么，怎么做”的思路， 对个人愿景制定了实现愿景的有效措施， 通过个人理念的提炼和愿景的制定，全班人员的学习积极性不断提高，工作的热情不断增长，团队精神日渐显现。二是加大对班员的技术培训工作。在培训中坚持把岗位需求、个人成长等因素结合起来，做到学习培训有针对性，每个月技术员还要出一篇或几篇技术作业让大家完成，我们主要是结合职业技能鉴定，组织全班进行经纬仪和技术方面的培训工作，因为职业技能鉴定和班员自身利益有密切联系，从而大大提高了班员学习的积极性，在培训中我们采取与实际工作结合、边讲边问的方法，取得了很好的效果；在 10kV温蓝线的改造设计中，组织班员边学边干，使大家在线路的测量、画图、描图等方面有了很大的提高。我们还根据个人文化水平，把全班班员分成