六种教育破解“两违”难题.docx

1、六种教育破解“两违”难题“两违”是安全生产之敌，行车事故之源。破解“两违”难题，关键在于行之有效的思想教育。具体说来，主要包括以下六个方面：一是超前教育，提醒粗心大意的“马虎人”。有的职工明明已经构成“两违”问题，自己却没有意识到。这种不经意间出现的“两违”，多数是由于职工粗心大意，对自己应该做的事想得不全、做得不够而导致的。对于这类职工，各级组织必须超前防范，提早教育，在开工前提醒他们注意作业中容易出现问题的环节，跟他们讲清楚“忽略小环节，酿成大事故”的道理，帮助他们克服不良习惯。二是素质教育，治理心里没数的“糊涂人”。职工发生“两违”，往往是由于他们对各自岗位应知应会的内容不清楚或一知半解

2、。这类职工平时很少主动学习，对规章制度也不感兴趣。各级组织必须花大力气对他们进行素质教育，具体的教育形式可以不拘一格，“吃小灶”、现场指导、下岗培训等都可以尝试。如果在规定期限内依然有职工对其所在岗位的应知应会内容达不到“一口清”、做不到“一手精”，则应考虑对其进行撤换。三是责任教育，改变手忙脚乱的“急性人”。我们经常说“安全正点”，而不说“正点安全”，就在于“安全”是第一位的，“正点”是第二位的，在保证“安全”的前提下追求“正点”才是正确的生产之道。然而在实际作业中，有些职工为了追赶进度，随意简化程序，盲目求快，将“安全第一”的理念置之脑后。各级组织在职工教育中，要重点讲清“安全”和“正点”

3、的关系，增强职工的责任意识， 克服职工的急躁心理， 使广大职工真正做到“一点不差，差一点不行”。四是警示教育，转化自以为是的“固执人”。笔者在调研中发现，个别职工“两违”是由于我行我素、自以为是、想当然、凭经验、碰运气而造成的。他们常常把领导的话当成“耳旁风”，认为规章制度可有可无。对此，各级组织要引起足够的重视，经常用实际案例来教育和引导他们，用血的教训来说服和警示他们。五是制度教育，纠正简化作业的“懒惰人”。不少职工“两违”是由于图省事、求方便的心理在作怪，没有严格执行相关的作业规程。对于这种“多一点不学、多一眼不看、多一句不说、多一步不走、多一锤不敲”的懒惰职工，各级组织必须从严管理，用制度约束他们的行为，真正让他们做到昼间夜间一个样，段内段外一个样，领导在与不在一个样，执行规章制度一丝不苟。六是亲情教育，打动麻木不仁的“无心人”。职工出现“两违”问题后，各级组织如果只是“一罚了之”，很难收到应有的效果。相反，这些职工由于“烙印”不深，甚至认为“罚的没有剩的多”，很有可能会重复出现“两违”问题。对此，各级组织在安全教育中，可以考虑用亲情的力量、文化的力量打动职工，进而增强安全教育的感染力。家属安全寄语就是亲情教育的一个重要手段，父母一句语重心长的嘱托、爱人一句充满深情的叮咛、孩子一句“平安回来”的话语，都会增强职工安全生产的意识、激发职工安全生产的动力。