莫让违章成为班组安全生产的“致命伤”.docx

1、莫让违章成为班组安全生产的“致命伤”企业 90%的生产任务由班组完成，90%的安全事故发生在班组，而 90%的事故又是因违章引起的，违章成了班组安全生产的软肋和“致命伤”，班组反违章，应抓好四个关键：班前作业六清楚。班长主持召开班前会，突出“三交”（交任务、交安全、交措施）和“三查”（查工作着装、查精神状态、查个人安全用具） ，并根据当前生产任务的特点、设备运行状况、作业环境潜在的危险因素等进行分析和交代，且每个成员必须明白并签字确认，做到五清楚。即清楚工作任务，知道自己该具体做什么事情；清楚工作标准，知道作业流程和相应的安全、技术标准；清楚危险源，知道可能发生事故的环节、部位和应采取的防护措

2、施；清楚安全技术措施，知道“三措”具体内容和应急措施；清楚作业环境，知道工作地段及相邻环境的威胁和防范措施；清楚设备运行状况和设备有无异常现象和缺陷存在。班中反违四检查。检查违纪，工作中是否密切配合，是否相互出难题，是否做到 “四不伤害”；检查组织措施。工作票、操作票是安全措施填写是否正确、具体、完善，危险点分析及控制措施是否到位，是否具有可操作性和针对性，必要时可在次深入现场进行踏勘个分析，没有百分之百的把握，绝对不永许作业；检查安全工器具。工器具是否按作业要求配置，是否通过校验，使用是否正确等；检查技术措施。停电、验电是否到位，接地线装设是否正确，是否悬挂标识牌等；及时纠正不安全行为。发现

3、一个，制止一个，纠正一个， 对屡禁屡犯者，应该“小题大做”，从重处罚。班后教育三结合。把“一班三检”中遇到的问题放到教育中去解决，只有班组成员的防护意识提高了，才能主动地进行检查，自觉地遵守规章。做到四个结合，与技能锻炼结合，通过岗位练兵、技能竞赛等形式，提高员工业务技能，员工只有熟练操作，才能能够对生产设备、设施、环境等可能存在的缺陷或出现的故障及时发现和做出正确的判断，并进行迅速地处理，消灭不安全因素；结合个体差异，要向因人施教，不搞“一锅烩”，根据职工知识结构、技术素养、理解能力等方面的因素，分工种、分类别、分层次、分阶段地进行差异化培训，使每位职工都能最大限度掌握安全技能；结合警示教育

4、，培养员工由“要我安全”、“ 要我反违章”转变到“我要安全”“我要主动反违章”的根本转变；结合班日活动。在班组长的带领下诸如查一个事故隐患；提一条安全建议；背一条安全规程；讲一件事故教训；当一天安全监督员；做一件安全实事、事故预想、关键位置应急处理预案演练、合理化建议、技术创新等，尽量从解决本岗位的问题出发，按“小、实、活、新”的要求安排活动内容，增强班组成员分析、判断、处理各种突发性事故的能力。心理疏导八必访。员工情绪不稳定，思想就会放松，安全工作也就无法保障。慈爱能有效地避免安全生产事故的发生，注重员工心理疏导，班组长要站在关爱员工生命、守护员工幸福的高度，开展亲人寄语、亲情关爱、亲人监督“三亲”活动，坚持员工之间发生矛盾隔阂、工作中发生问题、受到处分、员工家庭有矛盾、邻里纠纷、生病住院、天灾人祸以及婚、丧、嫁、娶时候，主动去关心他、帮助他和慰问，不让员工带意见、带脾气、带包袱、带情绪上岗，把百分之百的精力用在工作上，避免安全事故的发生。