1、中国新闻传播史,主讲教师：陈开林E-mail：,课程说明,课程性质：中国新闻传播史是新闻专业的一门专业基础课。学时安排：本课程总教学时数为一学期，32学时。,2,一、传播、新闻、新闻事业传播：人类的交往活动之一，人类社会的信息交流活动。新闻：人类社会信息传播的一项内容，在此特指新闻信息的传播活动。新闻事业：新闻事业就是这么一种有规模的、有系统的社会活动：既由专业人士通过新闻机构与媒介，运用新闻手段(如报刊、图片、广播、电影、电视、网络等)及时、真实、公开地反映自然和社会的变动。新闻事业属于社会的上层建筑，由经济基础决定又反作用于经济基础，为一定的经济基础服务。,中国新闻传播史的研究对象,（学科
2、的成立首先要有明确的研究对象）,绪论,一、新闻史有什么用？二、历史与新闻三、新闻史是新闻事业演变的历史四、研究新闻史的要求、方法五、新闻史研究的历史与现状,4,新闻传播学由三大板块构成：一是新闻传播理论致力于揭示新闻传播的规律和本质；二是新闻传播史致力于展现新闻传播的发展历程；三是新闻传播的技能致力于培育新闻传播的实际能力。离开这三大板块，新闻传播学就无法构成一门系统、完整而有机的学科。,一、新闻史有什么用？,5,“新闻传播史有什么用？”1.可以帮助我们更好地继承和发扬中国新闻事业的优良传统。2.帮助我们更好地借鉴和参考历史上各种新闻传播媒介的工作经验。3.帮助我们更好地向老一辈的新闻工作者学
3、习。4.帮助我们丰富有关新闻事业的历史知识。,6,“新闻传播史有什么用？”“古为今用”，以史为鉴隐含的历史哲学：历史就是已经过去的事情，已经僵死的事物，是一种不以人的意志为转移的客观存在；传统的史学观：以史料或文献（文物）尽可能真实地、准确地、全面地描绘那个客观的历史存在。,7,历史：所谓历史是由两个方面所构成：一方面是客观发生的事实，即历史事实；另一方面是人们对这种事实的认知，既历史认识。历史只能是认识论意义上的历史认识，而不可能是发生学意义上的历史事实。一切历史归根结底都是一种历史认识，即对历史事实的重建、重构或重组。,8,龙应台的演讲 人文：文、史、哲文学白杨树的湖中倒影 哲学迷宫中望见
4、星空史学沙漠玫瑰的开放“对于任何东西、现象、目题、人、事件、如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？”,9,新闻传播史同样可以分为两个层面：一是指人们在新闻传播领域所从事的一切活动，另一个层面指人们对这些活动的回忆与思考。新闻传播史仅指新闻传播史认识。新闻传播史不属于消亡的过去而属于生动的现实。新闻传播史对新闻传播实践同样起着类似个人记忆的作用。同样可以帮助我们在当下做出正确的价值判断。,10,二、历史与新闻,新闻与历史具有十分密切的关系，它们在客体方面都涉及“事实”(fact)，在主体方面都涉及“叙事”(narrative)。仅有客观的事实
5、而无人为的表述或仅有表述而无事实都不构成历史或新闻。历史或新闻既关涉发生的事实，更牵扯言说的叙事。,10,古今中外不少杰出的记者，同时也是优秀的史家。如斯诺红星照耀中国、范长江中国的西北角、黄远生、邵飘萍新闻者,史之流裔耳(蔡元培)报是现在的史,史是过去的报(李大钊)新闻是历史的初稿,历史是新闻的定稿(董桥),10,从古代优秀的历史学家身上，至少可汲取两点有益的内容：一是秉笔直书无所忌惮的勇气,二是活灵活现栩栩如生的文笔特别是那种讲故事的才能。刘知几提出才,学,识(旧唐书刘子玄传)。章学诚说：“才,识,学,德四者中,以史德为要。”(文史通议)。,10,三、新闻史是新闻事业演变的历史,从大的方面
6、讲，新闻史属于文化史，同时又是通史的一部分；就内容而言，它包括四大媒体的发展演变过程，也包括有关新闻的演变的历史。中国关于新闻史这门学科的研究建设始于19世纪后期，经过100多年的发展，已成为一门显学。,10,新闻事业与新闻传播，是两个不同的概念：新闻传播的历史，同人的历史一样古老，它起源于远古人类群居时代的传播活动。而新闻事业(Journalism)则是在社会发展到一定阶段，生产力发展到一定水平的时候才开始形成的。新闻事业是一种有组织、有规模、有目的、专业化的新闻传播活动。其最初形态往往是所谓报业(press)，具体说就是报纸(newspaper)。,10,邸报起源于何时？,关于邸报的起源，迄今有三种代表性的观点：一是汉代说，以戈公振先生为代表。二是宋代说，以朱传誉先生为代表。三是唐代说，以方汉奇先生为代表。我们持方汉奇的观点，采用唐代说。,10,新闻史学者方汉奇,10,我国从唐朝开元年间（公元713741年）开始出现朝廷官报，从那时起至今有1200多年的历史，从主流媒体（即报纸）发展的情况看，可分为以下几个时期：（一）从唐朝开元年间19世纪初（古代报纸发展
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