1、班组长安全管理培训,微信公众号：安全资料网,目 录,辨识控制危险源，消除习惯性违章,班组基础和现场安全管理,班组长安全角色认知,班组长的地位和作用,班组长安全角色定位,班组长应具备安全管理素质,如何做好安全管理,班组长安全管理职责,班组长人际关系相处,一、班组长安全角色认知,班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者,“上面千条线，下面一根针，针头是关键”,最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者,1.1班组长的地位和作用,一、班组长安全角色认知,1.2 班组长的安全角色定位,了解上级期望,了解班组成员对自己的期望,一、班组长安全角色认知,安全第一、预防为主、以人为本,设备知识、操
2、作知识、应急知识,安全管理方法、安全管理技巧,思想素质,技术素质,管理素质,3,2,1,1.5班组长应具备的安全管理素质,一、班组长安全角色认知,1.6如何做好安全管理,树立正确科学安全管理观,建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络,抓好班组基础和现场安全管理,辨识控制危险源，消除习惯性违章,做好班组安全管理,一、班组长安全角色认知,辨识控制危险源,辨识控制危险源消除习惯性违章,危险源概述,危险源辨识与评价,反习惯性违章,反习惯性违章,习惯性违章引发事故,危险源控制,事故预防原理,安全概念,安全原理,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,轨迹交叉论,安全原理,海因里希事故连锁理论,墨菲定律,预
3、防为主,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1 海因里希因果连锁理论,海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。,定义,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1 海因里希因果连锁理论,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1 海因里希因果连锁理论,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.2 轨迹交叉论,轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故,二、
4、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.2轨迹交叉论,控制人的不安全行为,防止和避免人和物的运动轨迹的交叉是避免事故发生的根本出路,控制物的不安全状态,预防事故的三个方面,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.3.1 危险源特征,是具有潜在危险的源点或部位，是爆发事故的源头，是能量、危险物质集中的核心，是能量从那里传出来或爆发的地方。,危险源的实质,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,存在条件是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。,潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小。,触发因素虽然不属于危险源的固有属性，但它是危
5、险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素,预防事故的三个方面,2.3.2 危险源特征,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.4.1 划分作业活动,在特定工作系统中，为了完成特定任务或特定功能而进行的活动。作业活动中一般包括人、物、作业环境、管理等几个方面的要素。,定义,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.4.1 划分作业活动,环境,管理,作业活动,物,人,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,划分原则,划分作业活动应以合理性为原则应符合员工作业习惯和客观实际情况,2.4.1 划分作业活动,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,按生产流程阶段名称划分,按作业任务名称划分
6、,按工艺装置控制名称划分,按照作业区域名称划分,划分作业活动的方法,2.4.1 划分作业活动,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,能消除或减弱生产过程中产生的危险、危害,处置危险和有害物，并降低到国家规定的限值内,能有效地预防重大事故和职业危害的发生,预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害,发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件,2.5.1安全对策措施基本要求,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,目视化安全技术措施,管理安全措施,直接安全技术措施,间接安全技术措施,检测报警装置警示标志等措施,安全操作规程安全教育培训个体防护用品,本质安全,安全防护装置,2.5.2安全技术措施等级顺序,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.5.3安全技术措施应遵循的具体原则,安全色安全标志,局部通风排毒低毒代替高毒降温措施避雷装置消除静电装置减振装置,预防,减弱,隔离,连锁,警示,遥控作业安全罩防护屏隔离操作室安全距离防毒面具,连锁装置,安全阀安全屏护漏电保护装置安全电压熔断器防爆膜,无害化工艺技术无害代替有害自动化作业遥控技术,消除,二、辨识控制危险源，消除习惯性违章,厂址及厂区平面布置
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